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水牯牛---汪伟的博客

水牯牛者,喜水而终生奉献于人之牛也。鄙人乐水,且尽职如牛,故以之为吾博名矣。

 
 
 

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退休赋闲自由人,含饴弄孙乐天伦。家事国事天下事,匹夫有责与时进。 弹指键盘游网络,四海交友真诚心。观光旅游潇洒过,逍遥自在度余生。

山东省杜郎口中学掠影(一)  

2010-04-03 09:01:10|  分类: 9、教育科技 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自剪缕阳光《杜郎口中学掠影(一)》

 引用

剪缕阳光杜郎口中学掠影(一)

       水牯牛引文加按:教育的本质是什么?教育改革的方向是什么?改革的路在那里?

       很多年来,很多教育专家,很多教师都在探索,都在实验,也创造出一些经验。

        可是在升学第一大环境的压力下,任凭教育官员瞎指挥。长期来下达升学指标,按中考、高考

的录取人数评价办学成效,把广大教师围进一个死胡同。还有多少人敢冒风险自行改革或者学习他

人的成功改革经验呢?

        杜郎口中学的改革成果,也许会给我们很多的启示吧! 

  杜郎口中学掠影(一)

  虽然只教过五年学,但对教育有着深厚感情。4月17日,我有机会随镇里四十多位老师去杜郎口中学观摩学习,特别兴奋。杜郎口中学地处茌平县城东十公里左右,是一所普普通通的乡镇初级中学,现在全国各地的老师蜂拥而至,取经问道,她的魅力在哪儿呢?带着这样的疑问,我走进杜郎口中学,短短的一个上午在校园里走马观花,但给了我巨大的震撼。

学生:我的课堂我主宰

    走进教室,我立刻发现杜郎口中学教室与传统的教室完全不一样:除了一面是窗户,其余三面墙上都是黑板,教室北墙靠教楼走廊道的外墙是可用记号笔写的黑板;西边放的是多媒体演示台;教室里没有讲台,课桌每十个一组排成一张张条形“会议桌”,学生按组围坐。

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上述图片虽不是同一节课,但是同一班,四块不同的黑板

    课堂上,中国几千年来传统的课堂模式被彻底打破——首先老师布置任务,学生分成若干个小组,老师分配给每一个小组不同的任务,每个组重点解决一个问题。接着学生开始讨论,有站着的、坐着的,(有的课堂上,课堂准备展示阶段时教室用多媒体播放着音乐。)还有高声讲题的,每组有学生把本组对任务的所感所悟写在黑板上,黑板上方分别写着一组、二组、三组……有的写着学生的名字。接着是课堂展示,这是课堂最华彩的乐章,每组选一名代表像老师一样拿着教鞭(可以任意道具)在黑板前讲解,本组或其他组的同学可以给予纠正或补充,学生的发言积极主动,争先恐后,表达流畅,充满自信,看不到怯场。轮到哪组展示,学生随意就势围成一圈面对该组的黑板听讲,一堂课下来,学生在教室换了几个位置。学生或站或蹲、或听、或记,学生上课可以随意走动、争论、唱歌、跳舞、演小品、课堂剧,甚至代替老师讲课,只要是能讲清自己的课题任务,学生可以用任何形式表达,学生可以尽情地“说、谈、演、写”,最大限度地动了起来,学生绝对是课堂的主体,学生走到了前台,教师退到了幕后。看看他们一节课的时间分配:10+35,0+45。老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问,教师只在解疑问难、引导方向之处起到画龙点睛的作用。“35”、“45”就是学生课堂活动的时间,老师能做到讲的最少标志着这节课就最成功。

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学生在“爬”黑板,学生靠着的是多媒体平台,学生可自己操作。

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学生编课堂小品

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(上述图片是历史课上展示前的学生准备)

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上述三图是学生课堂展示

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书画大师正记笔记

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上述图片学生调整座位听不同小组课堂展示

    从初一到初三,任何教室的门都是打开的,只要是带着听课证随便出入(提前预约,交60元钱领一张听课证)。学校从不刻意安排公开课和观摩课,也没人陪同。学生早以习惯了随随便便出入来参观学习的老师,丝毫不会影响干扰他们的学习,也不会影响他们课堂自如的展示,他们把自己交给了课堂,全身心地投入学习中,如果参观者向学生提问题,他们都会以“请下课再交流”婉拒。

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老师在上课

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老师在上课

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参观者随意出入课堂

     我们看到的是教师成为学生的朋友融入其中;看到课堂上和谐、轻松、愉快,生机勃勃的教学气氛;看到的是把课堂把时间还给学生的教育的真谛。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握。”学生们之间相互合作,相互讲解,平等交流,平等竞争,“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。一个班级被打造成一个团队。这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体。只要是去过杜郎口中学的人,没有理由不信他们的学生即便不是死记硬背知识最多的,却是最善于思考、善学、会用、有能力的学生,一定会成为社会上有用的人。

(待续)

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